Summary of ME592-E/ ME492-E -- 本色化門徒訓練 (P+Z) -- 潘凱玲老師

ME592-E/ ME492-E -- 本色化門徒訓練 (P+Z) -- 潘凱玲老師

課程題目：ME592-E/ ME492-E 本色化門徒訓練
上課日期：2022年9月21日至 2022年11月23日
（逢週三；共10課）
上課時間：7:00-9:30pm (香港時間)
教授：潘凱玲老師
上課形式：6課實體（建道市區校園, 不設zoom以及錄影）
＋4課網上（Zoom以及錄影）授課

A. 課程內容

探討不同群體的文化和學習方式（尤其是超越世界六成人口的口述群體），如何影響真理的傳遞、門徒的生命塑造，以建立合乎聖經（biblically-faithful）、適切文化（culturally-appropriate）和具生命影響力（life-transforming）的門徒栽培和訓練方式。

本課程學習如何學習受眾的文化和學習形式，處境化教學和門徒訓練的內容，以活潑和生活化的信仰，帶來生命的真正轉化，作基督的跟隨者。

本課程含網上和實體學習體驗、學習模式問卷、個案討論和互動性學習，希望刺激學員思考，鼓勵他們創意地和處境化參與學習和促進教學。

課程及功課進度表

日期	課程內容	功課
21/9 (週三)	1. 甚麼是跨文化／處境化門徒訓練	課前閱讀 Ch.1-2
28/9 (週三)	2. 文化、世界觀對門徒訓練的影響	課前閱讀Ch.3
5/10 (週三)	3. 傳意觀念、培訓與學習方式、運用象徵符號	課前閱讀Ch.4 網上討論
12/10 (週三)	4. 識字和口述群體的不同學習需求	課前閱讀Ch.5
19/10 (週三)	5. 聖經中的門徒訓練與福音處境化 [ZOOM課堂]	課前閱讀 (e-campus)
26/10 (週三)	6. 處境化的過程、運用儀式 [ZOOM課堂]	課前閱讀Ch.6 網上討論
2/11 (週三)	7. 處境化教學的原則、運用故事 [ZOOM課堂]	課前閱讀Ch.7-8
9/11 (週三)	8.全方位的門徒訓練（Holistic Discipleship）：多元藝術的靈命塑造	課前閱讀Ch.9-10 網上討論
16/11 (週三)	9. 全球化及網絡門訓的挑戰 [ZOOM課堂]	課前閱讀Ch.11 課堂報告I
23/11 (週三)	10. 總結與回饋：處境化門徒訓練的願景和實踐	課堂報告II
28/11 (週一)		1. 教學民族誌及門訓初部構思 2. 閱讀紀錄
23/12 (週五)		3. 門訓設計專案

B. 課程目標

1. 認識和探討不同群體文化及其學習方式，
對門徒生命塑造的影響。
2. 學習和實踐跨文化傳意和門徒訓練的原則和技巧。
3. 研究學員希望服侍的對象群體，
為他們設計創意及處境化的門徒訓練。

C. 課程大綱

1. 課程簡介、甚麼是本色/處境化門徒訓練
2. 文化和世界觀對門徒訓練的影響
3. 傳意觀念、培訓與學習方式（＋運用象徵符號）
4. 識字及口述群體的不同學習需求
5. 聖經中的門徒訓練與福音處境化
6. 處境化的過程（＋運用儀式）
7. 處境化教學的原則（＋運用故事）
8. 全方位的門徒訓練（Holistic Discipleship）：
多元藝術的靈命塑造
9. 全球化及網絡門訓的挑戰
10. 總結與回饋：處境化門徒訓練的願景和實踐

D. 課程要求

1. 除了參與課堂，同學上課前應先閱讀指定課本及課前閱讀（請留意「網上校園」），以便積極參與課堂討論和實踐性活動。

2. 閱讀及記錄：11月28日或以前提交
- 閱讀與本科有關的參考書目、刊物或文章
- ME492同學閱讀最少500頁；ME592同學閱讀最少600頁

3. 課堂及網上討論：
- 課堂：從影片或文章等進行觀察和討論，分析有關民族／群體的文化、學習方式、或教師採用的栽培模式，並作簡單口頭報告。
- 網上（3次）：回答課前閱讀中的一個問題（或摘錄一個觀察或重點），在「網上校園」分享如何應用到您的處境或群體中（200-300字），並回應1位同學分享。

4. 教學民族誌（Teaching Ethnography）及課程設計初部構思
（碩士3000字，證書文憑2000字）：11月28日或以前提交
- 自選一個民族或群體，進行觀察、訪談及有關文獻研究，運用課堂和閱讀學習的理論，討論和分析這個群體的文化、世界觀（worldview）、我群中心意向（ethnocentrism）和學習方式，並嘗試針對其世界觀和學習模式等，在門訓內容的方向和處境化的教學方式上作出初部的建議。註腳及專文等格式請參《建道神學指南》。
- 可小組或個人形式進行。小組形式必須作課堂口頭報告。

5. 門徒訓練專案設計（碩士4000字，證書文憑3000字）：
12月23日或以前提交
- 學習放下本身熟悉和舒適的學習方式及教導模式，根據早前教學民族誌的內容，以目標對象為本，設計一個6-12單元的創意處境化門徒訓練課程（creative discipleship training）（不限於課堂形式，如主日崇拜、戲劇創作等），並為其中一個單元編寫詳細的內容。
- 專案必須清楚描述課程目的、設計理念、內容、教材、活動、時間的分配，以及應用，並嘗試連結並運用本科學習到的理論和其他文獻（最少5本參考書或文章）作為支持。註腳及專文等格式請參《建道神學指南》。

E. 評分

出席 10%
閱讀紀錄 10%
課堂及網上討論（3次） 20%
教學民族誌及課堂報告 30% （碩士3000字，證書文憑2000字）
門徒訓練課程設計 30% （碩士4000字，證書文憑3000字）

F. 指定課本（＊強烈建議購買）

杰沐恩（W. Jay Moon）著。申美倫、陳潔寧譯。《跨文化門徒訓練：全方位靈命塑造》（Intercultural Discipleship: Learning from Global Approaches to Spiritual Formation）。台灣：中華福音神學院，2019。（397頁）。BV 4511 .M65c 2019

G. 建議閱讀（市區校園本科的「指定參考書」架）（＊較重要的閱讀）

		處境化及跨文化門徒訓練
＊		Hibbert, Evelyn and Richard. Walking Together on the Jesus Road: Discipling in Intercultural Contexts, Pasadena, CA: William Carey Library, 2018. BV 4520 .H53 2018
＊		Shultz, Timothy. Disciple Making among Hindus: Making Authentic Relationships Grow. Pasadena, CA: William Carey Library, 2016. BR 128 .H5 S545 2016
		Philip, Debbie D. Heading Home with Jesus: Preparing Chinese Students to Follow Christ in China. Pasadena, CA: William Carey Library, 2018. BR 1288 .P45 2018
		海外校園機構同工。《海歸手冊：踏上回國之路》。海外校園機構，2012 年 9 月第二版。下載：http://behold.oc.org/mgz/eBK-H007-ReturneeHandbook-S/eBK-H007-ReturneeHandbook-S/assets/common/downloads/publication.pdf
＊		Willis, Avery and Steve Evans等編。《口傳天下：使口語學習者作主門徒》（Making Disciples of Oral Learners）。洛桑專題報告（LOP）No.54。洛桑世界福音委員會，2004。下載： https://orality.net/wp-content/uploads/2016/08/Making-Disciples-of-Oral-Learners-Traditional-Chinese.pdf
＊		歐格理（Greg. Ogden）著，陳志文譯。《以關係為導向的門徒訓練：生命的改變從親密的門徒訓練開始》。Paradise, PA : 基督使者協會，2013。BV 4520 .O33c 2013
＊		奇夫. 安德遜，蘭迪. 利斯著，李興邦譯。《師徒關係：屬靈路上拖與帶》（Spiritual Mentoring）。香港：基道，2004。 BV 5053 .A53c 2004
＊		卜冀曼（Jim Putman） [等]著，愛羔教會、武漢下上堂基督教會合譯。《刻意的門徒：從靈命成長到實踐大使命》（Real-life discipleship training manual ： equipping disciples who make disciples.）。香港：愛羔教會，2020。BV 4520 .P873c 2020
		盧慈莉（Christine Dillon）著，張辰譯。《用生命澆灌生命：一對一門徒培育者指南》。新北市：校園書房，2017。

處境化及跨文化的教學與學習

Edmundson, Andrea. 2006. Globalized E-Learning Cultural Challenges. Hershey, PA: IGI Global.

＊

Teaching cross-culturally : an incarnational model for learning and teaching / Judith E. Lingenfelter and Sherwood G. Lingenfelter.

Lingenfelter, Judith E. and S. G. Lingenfelter. Teaching Cross-Culturally: An Incarnational Model for Learning and Teaching. Grand Rapids, MI: Baker Academic, 2003. LB 45 .L53 2003

＊

Plueddemann, James E., and Duane Elmer. Teaching Across Cultures: Contextualizing Education for Global Mission. Downers Grove, IL: IVP Academic, 2018. BV 2090 .P58 2018

Vella, Jane. Learning to Listen, Learning to Teach: The Power of Dialogue in Educating Adults. Revised edition. San Francisco, CA: Jossey-Bass, 2002. LC 5225.L42 V45 2002

口述文化及跨文化藝術的福音溝通

Building bridges to oral cultures : journeys among the least-reached / Carla Bowman with James Bowman.

Bowman, Carla and James. Building Bridges to Oral Cultures: Journeys among the Least-reached. Pasadena, CA: William Carey Library 2017. BV 2063 .B697 2017

＊

DeNeui, Paul H. Communicating Christ Through Story and Song: Orality in Buddhist Contexts. Pasadena, Calif.: William Carey Library, 2008. BV 2618 .C67 2008

＊

Krabill, James R, Frank Fortunato, Robin P Harris, and Brian Schrag. Worship and Mission for the Global Church: An Ethnodoxology Handbook. Pasadena, CA: William Carey Library, 2013. https://www.worldofworship.org/ethnodoxology-handbook/ .

＊

Schrag, Brian and Julisa Rowe. 《貼近神心意的社群藝術：如何共創本土藝術》(Community Arts for God's Purposes: How to Create Local Artistry Together). Pasadena, CA: William Carey Library, 2020.
[中譯初版—不可轉寄pdf]

＊

湯姆 . 史蒂芬（Tom A. Steffen）著，盧沐恩譯。《故事，祢我他：跨文化敘事的宣教》。（Reconnecting God's Story to Ministry： Cross-cultural Storytelling at Home and Abroad）新北市：中華福音神學院，2019。 BV 2082 . I57 S74c 2019

＊

萬族齊頌揚

霍法蘭、李保羅、白卡露著。何沛竹、連皓晴譯。《萬族齊頌揚》（All the World is Singing）。香港：世界福音動員會，2018。(BV 290 .F68c 2018 )

布赫納（Frederick Buechner）著，張玫珊譯。《福音作為悲劇, 喜劇和童話》。台北：校園 2009。(BV 4211.2 .B84c 2009 )

Translating the Bible into Action: How the Bible can be Relevant in all Languages and Cultures by [Harriet Hill, Margaret Hill]

Hill, Harriet, and Margaret Hill. Translating the Bible into Action: How the Bible Can Be Relevant in All Languages and Cultures. 1st edition. Piquant Editions, 2008.

處境神學、聖經和福音處境化

Loewen, Jacob. The Bible in Cross-Cultural Perspective. Pasadena, CA: William Carey, 2000. BS 476 .L64 2000

＊
Moreau, A. Scott. Contextualizing the Faith. Grand Rapids, MI: Baker Academic, 2018. BR 115 .C8 M673 2018

＊
Richards, E. Randolph and O'Brien, Brandon J. Misreading Scripture with Western eyes: Removing Cultural Blinders to Better Understand the Bible. Downers Grove, Ill. : IVP Books, 2012.
BS 511.3 .R523 2012 & 圖書館有e-book
＊
Wu, Jackson. One Gospel for All Nations: A Practical Approach to Biblical Contextualization. Pasadena, CA: William Carey Library, 2018. BV 2063 .W8 2015.
(Intro video -English https://www.youtube.com/watch?v=CCfmNKOlZ3k)
＊
楊森富編。《中華基督教本色化論文》。臺北：宇宙光，2006。
BV 3415.3 .M5 2006
＊
羅利. 葛林（Laurie Green）。《做神學：一起走進處境神學》（Let's Do Theology： Resources for Contextual Theology）。香港基督教文藝出版社，2012。 BR 118 . G74c 2012

叔紀田。《福境重尋—延福萬族的聖經基礎》。美國：大使命中心，2013。 BV 2073 . S58 2012

溫以諾。《中色神學綱要》。加拿大恩福協會，1999。BT 30 .C6 W3 1999
＊
傑森. 喬治（Jayson Georges）著。《三維福音：在罪疚、羞恥和懼怕的文化中傳福音》。香港：中華三一，2019。
3D Gospel - guilt innocence, honor shame, and fear power worldviews https://www.youtube.com/watch?v=n2XNoAFtqOw

其他參考書目

1. Ferguson, Gordon. Discipling: God’s Plan to Train and Transform His People. Woburn, MA: Discipleship. Publications International, 1997. BV 4520 .F47 1997

2. FES Press 編輯組。《讓青少年到我這裡來：青少年門徒訓練的理念與實踐》。香港：學生福音團契出版社，2002。BV 4539 .C5 R3 2002

3. Edmundson, Andrea. Globalized E-Learning Cultural Challenges. Hershey, PA: IGI Global, 2006. LB 1044.87 .G56 2007

4. Hesselgrave, David J. Communicating Christ Cross-Culturally: An Introduction to Missionary Communication. Grand Rapids, Mich.: Zondervan, 1991. (BV 4319 .H47 1991 )

5. Kraft, Charles H. Communicating Jesus’ Way. Pasadena, CA: William Carey, 2000. BV 4319 .K725 1999

6. Kraft, Charles H. Culture, Communication and Christianity. Pasadena, CA: William Carey, 2002. BV 2063 .K7562 2001

7. Mehn, John W.M. Multiplying Churches in Japanese Soil. Pasadena, CA: William Carey Library, 2018. BR 1305.5 .M44 2017

8. Schrag, Brian. Creating Local Arts Together: A Manual to Help Communities to Reach Their Kingdom Goals. Edited by James Krabill. Spi edition. Pasadena, CA: William Carey Library, 2013. BR 115 .A8 S37 2013

9. Tapscott, Don. Grown Up Digital: How the Net Generation is Changing Your World, New York, NY: McGraw-Hill, 2008. T 14.5 .T36 2009

10. 史蒂夫. 莫滕森編選。關世傑、胡興譯。《跨文化傳播學：東方的視角》。北京：中國社會科學出版社，1999。

11. 東尼. 鐘斯（Tony Jones）。《後現代青少年事工》（Postmodern Youth Ministry）。香港：學生福音團契出版社，2003。 BV 4447 . J66c 2003

12. 柏納德. 艾得理（Bernard T. Adeney）著，白陳毓華譯。《跨文化倫理學：異文化宣教的道德難題》（Strange Virtues-Ethics in a Multicultural World）。臺北：中華福音神學院，2001。 BR 115 . C8 A33c 2001

13. 高銘謙。《聖召出聖徒：由內而外的門訓四十二章經》。香港：天道書樓，2017。
BV 4511 . G26 2017

14. 傑拉德. 佈雷（Gerald Bray）著。《教會的故事：神學與歷史》（The Church: A Theological and Historical Account）。新北市：中華福音學院出版（華宣發行），2018。
BR 145.3 . B73c 2018

15. 黃鄧敏。《21世紀基督徒裝備100課》。香港：世界華福中心，2005。 BV 4511 . E7 2005

16. 劉達芳編。《適合勞苦大眾的教會》。香港：中國神學研究院， 1992。 BV 639 . P6 S45 1992

17. 劉雙，於文秀著。《跨文化傳播文化的圍牆》。黑龍江人民出版社，2000年。 ⎯

18. 冀曼、賀伯陛及高爾文著（Jim Putman， Bobby Harrington and Rebert E. Coleman）。《教會動力大轉化——五步轉型門徒訓練》（Five Steps that Help Your Church to Make Disciples who Make Disciples）。臺灣：台福傳播中心/道聲出版社，2015。
BV 4520 . P87c 2015

網址

https://www.lausanne.org/networks/issues/orality

http://www.lausanne.org/about/blog/the-70-orality-and-the-mission-of-the-church

http://www.oraltradition.org/

http://www.issot.org/about_ch

https://www.max7.org

http://www.storyrunners.com

https://e-quip.net/presentations/2901（Bible Storying 1-8 MARK SNOWDEN）

Teacher: 潘凱玲傳道 Ms. Poon Hoi Ling ADJUNCT