Th513 系統神學 (三) 廖炳堂博士
1 內容及目標：
本科探討和評論系統神學的最後三個最基本的範疇﹕聖靈論、教會論和終末論。除了福音信仰，也嘗試比較不同的神學觀點，使同學對神和衪的工作有合乎聖經、全面和系統性的了解，成為他們的世界觀和人生觀的紥實基礎。作為系統神學科的最後一季學習，同學除了培養獨立研究及批判思考力外, 應積極學習建構神學課題的能力和信心。
2 內容：28/3; 4/4(休課); 11/4; 18/4; 25/4(休課); 2/5; 9/5; 16/5; 23/5; 30/5; 6/6; (第10堂?)
· 聖靈論﹕聖靈之神性及位格，聖靈工作，靈洗與聖靈充滿，聖靈恩賜及超自然恩賜。
· 教會論﹕教會的本質、功能、体制和聖禮，教會合一，教會使命
· 終末論﹕主再來和大審判，人類最後終局: 地獄和天堂，大災難與千禧年。
3 課本(任選壹本, 由深至淺排列):
- l 邁克‧何頓著。麥種翻譯小組譯。2016。【基督徒的信仰：天路客的系統神學】麥種。(Horton, Michael S. The Christian Faith).**
- l 或 艾利克森著。2000。郭俊豪、李清義譯。【基督教神學】卷三。台北: 華神。或英文版(Erickson, Millard J. Christian Theology)**
- l 或 古德恩著 2010。張麟至譯【系統神學】。更新傳道會。[1]或英文版(Grudem, Wayne. Systematic Theology;** 推薦閱讀作為歷史神學補充Allison, Gregg. 2011. Historical Theology)**
4 功課和閱讀要求[2]
4.1. 小作業: 3人小組討論1次1小時(5月9日交, 佔20%, 共8小時, 750-1000字): 對 AI/ChatCPT 對你的詢問的回應做初步的小組閱讀及做神學反思。 例如，比較改革宗、天主教、政府關於「基督教教師在公共教育中的角色」的觀點，須附上2-3個本課題之重要參考著作名稱, 並以100-200字說明運用AI在做神學反思上的利與弊。附錄閱讀申報300頁+。
4.2. 學期專文: 3人小組討論1次1小時(13/6[畢業生]; 24/6[其他]交, 佔80%, 共20小時, 4000-4500字)。同學必須自行校對所交功課之最後文本才繳交。以下著作任選其中兩方觀點作比較及評估: (不鼓勵使用AI, 如仍想使用者, 請以100-200字說明曾如何使用, 包括如何檢定AI所提供資料的真確性和學術性, 如有需要, 老師或會抽查進行口試)
- l 「比較及評估重洗派及改革宗對政教關係的觀點」(Black 2005)**
- l 或Understanding Spiritual Warfare: Four Views (Beilby & Eddy 2012).**
- l 或Five views on The Role of Works at the final Judgment (Stanley & Gundry 2013).**
- l 或 整合建構性神學專文: 建構工作神學: 將【教會社會訓導彙編】和【牛津宣言】的對話及整合。(閱讀重點: 牛津宣言 = Oxford Conference 1990 及梵蒂岡宗座正義和平委員會編【教會社會訓導彙編】, 特別聚焦148-181頁);
- l 或 自選題目，但必須在5月11日或更早之前提交題目、主要書目(正反觀點最少各2份) 及很初步之結論，並得老師批准。
評分標準:
- l 必須反映福音信仰神學思考過程中的主要元素，包括解經、教義、系統化思維和生活處境的反思。
- l 按不明日之處進一步找參考資料: 勤力、資料質素好 vs 懶惰、資料質素欠佳
- l 對雙方之理解程度: 準確 vs 誤解、曲解或片面理解
- l 分析比較雙方觀點 : 客觀及全面 vs 主觀、片面
- l 正/反方之立論和反駁四方面之觀點(包括釋經、概念及邏輯)vs不全
- l 文字中肯、組織及表達上簡潔、直接、理性論述 vs 情緒文字、表達缺乏層次、組織、觀點缺乏論証
- l 專文之格式、註腳及書目vs 註腳不全, 或引述著作格式不全
- l 必須附錄本論題所涉及的首1-3個主要教義及經文之Elwell頁碼
- l 附錄全科閱讀申報600頁。
4.1 閱讀申報
· 課本、推薦文章及參考書: 總計最少中文600頁+(本科各課題400頁, 專文參考200頁+; 共24小時)。跟隨2次所交之功課呈交、在功課最後一頁附註各書名、頁數、每次所用時間(小時計)及總計。
· 加分獎勵: 任何備課或為本科學習之額外努力, 鼓勵填報。