CO509-E-23S

期待完成課程後，同學能：
- 掌握整合的工程、方法與步驟
- 察覺個人在整合的偏好和價值取向
- 刻意調整在過程中的步驟
- 敏銳整合中的挑戰和限制


C. 課程內容

「輔導與基督教信仰」是其中一科整合學科。這課程將進行兩方面的整合，一方面是輔導理論、過程和技巧的整合，即將過去同學修讀的個別理論科目 (如輔導理論、婚姻與家庭輔導理論，及/或病態心理學)、輔導實務 (婚前輔導、婚姻輔導、家庭輔導，及/或危機輔導)，以及技巧 (輔導過程與技巧) 等，作出一個整合的嘗試；第二方面是輔導與基督教信仰的整合，即如何將信仰元素與輔導議題，在進行輔導時，將兩者聯繫起來。

這科目及有別於「神學與心理學的整合」。這是從兩學科的理念，作出理論性的整合模式，並分析每一種模式的理念和方法等。


D. 課程大綱

28/3： 導論
4/4：清明節，停課
11/4：第4章 整合心理治療及介入的領域
18/4：第5章 評估及案例的概念化
28/4：「錄影」 第6章 瞭解以症狀為焦點的介入
2/5：第7章 應用以症狀為焦點的介入治療焦慮症
9/5：第8章 瞭解以基模為焦點的介入
16/5：第9章 應用以基模為焦點的介入治療憂鬱症
23/5：第10章 瞭解以關係為焦點的介入
30/5：第11章 應用以關係為焦點的介入
6/6：第12章 一些總結的想法

E. 科目要求

i) 介紹學者

1. 從Integrative Faith and Psychology一書中，介紹其中一位學者的個人整合理念、方法、心得、及/或反思等
2. 在課堂上分享5-10分鐘
3. 若有handout，不超過一頁 (1面)，文字或投影
4. 日期：2024/4/11開始


ii) 訪問

1. 訪問一位專業輔導員 (包括精神科醫生、臨床心理學家、學校輔導員 (school counselors)、大學輔導室輔導員，以及其他與輔導/心理學相關的專業人士；若是教牧，需至少牧會5年或以上)

2. 受訪者需擁有輔導相關的碩士學位，並有5年或以上的輔導經驗

3. 訪問內容 (取自劉佩婷老師的建議)：
     - 請分享一下，關於香港的心理治療/專業輔導工作發展，你有什麼想法？
     - 在心理治療/專業輔導工作中，你的個人理論取向是什麼？
     - 對於現在心理治療/專業輔導工作中的最新發展，你有什麼想法？
     - 作為一位基督徒, 在心理治療/專業輔導工作中，你如何進行「信仰整合」？或者，「信仰」在你的專業工作中，扮演什麼角色和功能？
     - 面向將來┌你認為香港的心理治療/專業輔導工作會如何發展？有什麼挑戰和機遇？

4. 訪問時間：45-60分鐘 (以不超過1小時為上限)
5. 字數：2,500 – 3,000字
6. 日期：2024/5/23


iii) 期末報告
這是一個自人反思、檢討、整理的過程報告。從課堂、閱讀、討論等體驗，「作為一個基督徒輔導員」，
1. 反思：
     - 對整合輔導的了解、態度、立場
     - 在步驟中強與弱、限制
     - 對輔導議題的偏好
     - 自然、暢順地將信仰融入輔導中
2. 字數：3,000 – 3,300字 [神碩：3,300 – 3,500字]
3. 日期：2024/6/20

F. 教科書及參考書目

1. McMinn, Mark R., and Clark D. Campbell. Integrative Psychotherapy: Toward a Comprehensive Christian Approach. Downers Grove, IL: InterVarsity Press, 2007. 

2. 中譯本：《整合心理治療》‧美國：麥種傳道會，2011年。

3. Moriatry, Glendon, ed. Integrative Faith and Psychology: Twelve Psychologists Tell Their Stories. Downers Grove, IL: InterVarsity Press, 2010.