科 目：ME668-E 藝術療癒同行小組促導法 (ATH II)
上課日期：2026年9月14日 至 2027年3月8日
(主要星期一晚上，共6課)
上課時間：7:00pm - 9:30pm (香港時間)
上課形式：網上 ZOOM（不提供錄影 No recording），中英雙語 Bilingual
教 授：潘凱玲博士統籌 / Dr. Beth Argot, DWS / 符珮珮女士 / 張靜萍傳道 / 李慧芝牧師
課程統籌
潘凱玲博士 Dr Hoiling Poon, PhD
Email: poonhl@abs.edu
建道神學院（跨越文化研究部）助理教授
世界藝術哲學博士，達拉斯國際大學
神學碩士（主修跨越文化研究），
道學碩士（主修崇拜及教會音樂），
建道神學院
前德國宣教士
課程導師
Dr. Beth Argot, DWS
Email: Beth_Argot@diu.edu
Arts and Trauma Healing Program Director
Associate Professor | CEWA Associate Director
Arts and Trauma Healing Master Facilitator
Center for Excellence in World Arts
Dallas International University
Executive Director
Global Center for Arts & Trauma Healing
Missionary with A.C.T. Artists in Christian
Testimony
符珮珮女士 Ms Jackie Fu
Email: ath.jackie@gmail.com
兼任講師（世界藝術卓越研究中心），
美國達拉斯國際大學
表達藝術哲學博士生，瑞士歐洲研究院
藝術與創傷療癒碩士證書，美國達拉斯國際大學
ATH 見習發證培訓導師，
創傷療癒學院—美國聖經協會
基督教研究碩士（主修敬拜讚美），
建道神學院
香港表達藝術治療培訓中心
Kunst EXA Academy 拓展經理
張靜萍傳道 Pastor Noel Cheung
Email: ath.noelcheung@gmail.com
兼任講師（世界藝術卓越研究中心），
美國達拉斯國際大學
表達藝術哲學博士生，瑞士歐洲研究院
藝術與創傷療癒碩士證書，美國達拉斯國際大學
ATH 見習發證培訓導師，
創傷療癒學院—美國聖經協會
基督教研究碩士（主修敬拜讚美），
建道神學院
基督教仁愛教會 堂主任
李慧芝牧師 Rev Joely Lee
Email: joelylee@tkttc.org.hk
道學碩士，建道神學院
藝術與創傷療癒 ATH 碩士證書，
美國達拉斯國際大學
ATH 培訓導師，創傷療癒學院—美國聖經協會
基督教香港崇真會荃葵堂 堂主任
A. 學員對象
修讀此科前，必須完成修讀 ME568A-E 以聖經為本的藝術與創傷療癒 ATH I
B. 課程簡介
本課程在 ATH I 的基礎上進一步發展，著重培養促導能力。學生將從以參與者身分體驗療癒小組，轉變為引導他人經歷藝術與創傷療癒（ATH）的過程。
透過受督導的實踐、引導式反思、額外閱讀，以及兩次療癒小組促導經驗，學生將培養出安全且有效地促導以創傷知情為基礎、結合藝術之療癒小組所需的知識、技能與品格。
完成本課程後，學生將能夠：
1. 使用既定的 ATH 單元課案，遵循四部分課程結構（連結 Connect、內容Content、創作 Create、結尾 Closure），以促進情感安全、參與度和全人投入的方式，促導藝術與創傷療癒單元。
2. 展現創傷知情的促導技能，包括建立安全感、適當的傾聽與回應、提出開放式問題、管理小組動態，以及保持健康的界線。
3. 在 ATH 單元中自信地運用表達藝術，引導參與者體驗創作，同時維護參與者的選擇權、尊嚴與自主性。
4. 透過受督導的實踐、導師回饋、同儕回饋和反思性自我評估，評估並提升自身的促導技能
C. 課程內容
課堂聚會與課堂促導 (Class meetings and In-class facilitation)
o 科目簡介 Introductory class meeting：
2026 年 9 月 14 日（一）晚上 7:00–8:30
o 課堂促導 In-class facilitation：共四次 3 小時課堂（日期由各組自行決定）。
學生將聚集在一起，相互引導完成一個完整的療癒小組，作為帶領社區療癒小組的準備。
建道神學院 Alliance Bible Seminary Dr Beth Argot and Team, 潘凱玲博⼠統籌
ME568A-E ATH Group Facilitation and Practicum (ATH II) 2025-26 Fall
o 科目總結與下一步 Final class meeting：2027 年 3 月 8日
藝術療癒/同行小組促導 (Healing Group Facilitation)
課程要求
Grade
Weighting Study Hours
1. 閱讀反思 (Reading Responses) 30% 1500 min
2. 課堂促導 (In-Class Facilitation) 20% 450 min
3. 療癒/同行小組促導 (Healing Group Facilitation) 30% 1800 min
4. 促導反思集 (Facilitation Reflection Portfolio) 20% 750 min
Total 100% 4,500 min
1. 閱讀反思
o 閱讀反思應透過討論作者提出之至少兩個主要觀點，展現對指定閱讀材料的深入思考，並附上建道的 Turabian / Chicago 格式（註釋-書目系統）。
o 反思還應包含簡短的個人反思，說明這些概念如何與你自己的生活、他人的經歷或你的事工情境相關。
o 由於 ATH 強調全人學習，這些作業旨在超越知識上的理解，邁向個人反思及所學原則的實際應用。
Ø 閱讀反思 1：Herman, Judith. 2015. Trauma and Recovery: the aftermath of violence—from domestic abuse to political terror. NY, NY: Harper. 茱蒂絲·赫曼著。施宏達, 陳文琪, 向淑容譯。《從創傷到復原：性侵與家暴倖存者的絕望與重生》。台灣：左岸, 2018.
o Read: Chapter 2 (Terror), Chapter 3 (Disconnection), and Chapter 5 (Child Abuse).
o Submit a one-page response paper.
Ø 閱讀反思 2：Yoder, Carolyn. 2020. The Little Book of Trauma Healing: Revised and Updated: When Violence Strikes and Community Security is Threatened.Intercourse, Pennsylvania: Good Books.
o Read: Chapters 3–5.
o Submit a one-page response paper.
Ø 閱讀反思 3：Atkins, Wendy. 2013. “The Use of the Arts in Trauma Healing Ministry.” GIALens 7 (1)
o Read: Article.
o Submit a one-half page response paper.
2. 課堂促導 (In-Class Facilitation)
o 共同促導一次指定的 ATH 單元（四次 3 小時聚會）：
• 學生將兩人一組，在預定的網上聚會中共同促導一個指定的 ATH 單元。
學生須展現有效運用 ATH 課程結構（連結 Connect、內容 Content、創作Create、結尾 Closure）、創傷知情促導技巧、適當的聆聽與回應/提問，以及適當的小組帶領能力。
• 促導結束後，每位學生將收到導師的回饋。
o 課堂促導反思 (In-Class Facilitation Reflection) ： 收到回饋後一週內提交
• 在課堂促導及收到回饋後，每位學生須就其促導經驗提交一份簡短的個人反思（英文 300–400 字或中文 500–600 字），內容需涵蓋以下項目：
o 優點：在促導過程中什麼做得好？你發現自己有哪些優點？
o 成長空間：根據你的經驗和導師的回饋，你希望在哪些方面進行改進？
o 應用回饋：列出你希望帶入下一步行動的一至兩項重要回饋。
o 目標：設定 2–3 個具體目標，並在準備帶領下一個療癒小組時有意識地
進行練習。
• 本反思的目的是幫助你從實踐經驗中學習，並有意識地將所學應用於下一次促導機會。
3. 藝術療癒/同行小組促導 (Healing Group Facilitation)
o 促導一個完整的 ATH 小組：
• 使用既定的 ATH 課程，招募課堂以外的參與者，帶領一個完整的療癒小組。
• 學生將與同一位搭檔合作，使用既定的 ATH 課程，為從自己事工或社區中招募的參與者共同促導一個包含 7 個單元的完整 ATH 療癒小組。學生在規劃和帶領療癒小組時，須應用課堂促導中所獲得的回饋和經驗教訓。
• 在療癒小組開始前至少兩週，每位學生須提交「促導前資料表」(Prefacilitation Information Form)。
• 社區療癒小組結束後，每位學生須提交「促導後評估報告」(Post Facilitation Evaluation Report)。
4. 促導反思集（Facilitation Reflection Portfolio） -2027 年 3 月 15 日或之前提交
o 要求：提交一份反思作品集，評估你的兩次促導經驗，並結合課程閱讀、導師與同儕回饋、經驗教訓，以及作為藝術與創傷療癒促導者的持續成長目標。
o 促導反思作品集是一個深入評估你在本課程中作為藝術與創傷療癒促導者之成長的機會。請結合你的閱讀、促導經驗、導師與同儕的回饋以及個人反思，描述你對藝術與創傷療癒的理解與實踐是如何發展的。
o 字數：英文 300–400 字或中文 500–600 字。
o 作品集須包含以下部分：
1. 作為促導者的成長：反思你在整個課程中的發展。從第一次課堂促導到帶領社區療癒小組，你的自信心、理解力和促導方法發生了怎樣的變化？
2. 從促導中學習：討論你在促導他人過程中所學到的兩至三個重要教訓。可思考以下領域：建立情感安全感、良好的聆聽、引導討論、帶領藝術體驗、回應小組動態、與協同促導者合作。
3. 課程所學之整合：描述課程指定閱讀中對你關於創傷、療癒或促導的理解影響最大的兩至三個概念。說明你在促導經驗或事工情境中如何觀察或應用這些概念。
4. 回饋與持續成長：反思導師給予的回饋以及你自己的觀察。你發現了哪些優點？你希望在哪些領域繼續發展？
5. 前瞻：描述你計劃如何在未來的事工或專業情境中應用所學。設定兩至三個具體目標，以促進你作為藝術與創傷療癒促導者的持續成長。
D. 教科書及參考閱讀
1. Herman, Judith. 2015. Trauma and Recovery: the aftermath of violence—from domestic abuse to political terror. NY, NY: Harper. 茱蒂絲·赫曼著。施宏達, 陳文琪, 向淑容譯。《從創傷到復原：性侵與家暴倖存者的絕望與重生》。台灣：左岸, 2018.
2. Yoder, Carolyn. 2020. The Little Book of Trauma Healing: Revised and Updated: When Violence Strikes and Community Security is Threatened. Intercourse, Pennsylvania: Good Books.
3. Atkins, Wendy. 2013. “The Use of the Arts in Trauma Healing Ministry.” GIALens 7 (1)
- Teacher: Dr. Beth Argot ADJUNCT
- Teacher: 李慧芝牧師 Rev. Lee Wai Chi ADJUNCT
- Teacher: 潘凱玲博士 Dr. Poon Hoi Ling FACULTY-AL-
- Teacher: 張靜萍導師-NOEL CHEUNG SPCL TUTOR-
- Teacher: 符珮珮導師-JACKIE FU SPCL TUTOR-