建道神學院 

國際學院海外課程

PTC585 小組教導的溝通技巧 課程大綱

2024-2025秋季

 

講師姓名陳伯安牧師 

授課形式預錄+面授 

收看預錄視頻﹕2024923-30

面授日期2024101-5

*本課程以北美西岸溫哥華時區計算

  

課程簡介﹕

教與學是牧養工作中重要的成份,也是信仰和真理傳承的關鍵手段,因此這課程的宗旨是要培養更多基督徒領袖在教導事工中,具備更多的知識與技巧,特別在小組教導上,充分利用其特色,讓教導成為建立生命的有效事工

 

教學目標:

學員修畢這學科,應該能夠掌握下列的知識與技巧:

·         教會小組在教牧事工中的特質與功能

·         小組的動力與溝通(教學)技巧

·         帶領小組學習與成長

·         建立小組與培訓小組領袖

 

課程內容

1.       團體動力學

2.       小組在教學上的應用

3.       耶穌應用小組培訓的範例

4.       教會中小組的特質與功能

5.       認識溝通的模型

6.       教導者的屬靈質素與裝備

7.       小組教學與溝通技巧

8.       培訓小組領袖

教科書目

·          課程編輯閱讀材料

·          吳蘭玉。《動力小組面面觀》。新加坡:新加坡神學院,2006

 

授課形式及日期﹕

課前錄影 8小時

實體面授 101-4日每晚7:00-9:30105日上午9:00-12:00;下午1:30-5:30

 

上課形式:同學先收看課前授課錄影 8小時

透過面授課程及小組討論(17小時)

 

實體授課日期及時間

Vancouver 日期

Vancouver 時間

時數

備註

101日週二

晚上 7:00-9:30

2.5小時

已完成收看課前錄影並在課堂進行匯報和討論

102日週三

晚上 7:00-9:30

2.5小時

 

103日週四

晚上 7:00-9:30

2.5小時

 

104日週五

晚上 7:00-9:30

2.5小時

 

105日週六

早上 9:00-12:00

3.0小時

 

105日週六

下午 1:30-5:30

4.0 小時

 

 

總時數﹕

17小時

 

 

** 課程前必須先看完這課程的錄製教學部分(8小時),並在實體課堂上以討論形式回饋觀看心得。**

請務必在實體上課前收看課前錄影之學習,並撰寫「教會小組的特色與功能」。

錄影之課題

備註

課程介紹

 

小組的定義、種類、特色與功能

 

小組在教牧事工中的功能

 

耶穌使用小組牧養的範例

 

小組動力學

 

小組的形成與發展

 

溝通原理

 

 


 

課程作業與考核

1.       完成閱讀指定之教科書目。(20%

2.       短文撰寫:教會小組的特色與功能(字數:2000字。30%

3.       撰寫事工企劃:為自己教會的牧養工作設計和建立小組培育事工。(字數:5000字。50%

·          學員必須運用課程中所學習的知識,按著自己教會的實際情況,詳細設計一個小組教導事工方案。

內容必須包括:1. 對目前教會的教導事工進行反省和檢討;2. 解釋建立小組教導的必要性;3. 分析有那些小組教導特色是教會需要的,並小組教導如何幫助教會更有效地牧養信徒;4. 建立小組教導事工的計劃和推行的方法與步驟;5. 結論(期待的結果和為教會帶來的益處)

  õ呈交日期﹕於125日或之前將功課上載至網上校園本科課室。

 

 

參考書目

 

布魯斯.魏金生。《改變生命的學習——學習者七大定律》。台北市:中國主日學協會,1995

史蒂夫.巴克。《你也能帶領小組:小組長手冊》。台北市:校園書房出版社,1992

李林靜芝。《小組查經手冊》。台北市:校園書房出版社,1988

李樂夫、王利民。《細胞小組教會組長手冊》。香港:高接觸有限公司,2003

吳玉蘭。《小組動力》。香港:福音證主協會證道出版社,1990

張修齊。《趣味小組查經》。香港:中國神學研究院,1994

蘇文峰。《帶領小組查經》。美國加州:海外校園,1999

Bredfeldt, Gary.  Great Leader Great Teacher. Chicago: Moody Publishers, 2006.

Brookfield, Stephen. The Skilful Teacher, 2nd ed. San Francisco: JosseyBass, 2006.

Bryan, C. Doug. Learning to Teach: Teaching to Learn, A Holistic Approach. Nashville: Broadman and Holman Publishers, 1993.

_______. Relationship Learning: A Primer in Christian Education. Nashville: Broadman and Holman Publishers, 1990.

Edge, Findley B. Teaching for Results. Rev. edition. Nashville: Broadman and Holman Publishers, 1995.

Fink, L. Dee. Creating Significant Learning Experiences, Revised and Updated. San Francisco: Jossey-Bass Publishers, 2013.

Ford, LeRoy. Design for Teaching and Training: A Self-Study Guide to Lesson Planning. Wipf and Stock, 2002.

Galindo, Israel. The Craft of Christian Teaching: Essentials for Becoming a Very Good Teacher.  Valley Forge: Judson Press, 1998.

Gregory, John Milton. The Seven Laws of Teaching. Grand Rapids: Baker Book House, 1884.

_______.  Teaching to Change Lives. Portland: Multnomah Press, 1987.

Know, Alan B. Helping Adults Learn. San Francisco: Harper and Row, 1987.

Lambert, Dan. Teaching that Makes a Difference:  How to Teach for Holistic Impact. Grand Rapids: Youth Specialty Studies (Zondervan), 2004. 

LeFever, Marlene D. Learning Styles: Reaching Everyone God Gave You to Teach. Colorado Springs: David C. Cook Publishing, 1995.

Melick, R. and Shera. Teaching that Transforms: Facilitating Life Change through Adult Bible Teaching. Broadman Holman Publishing, 2010.

Palmer, Parker J. The Courage to Teach: Exploring the Inner Landscape of a Teacher’s Life, 20th Anniversary Edition. San Francisco: Jossey-Bass Publishers, 2017.

Yount, William R. ed. The Teaching Ministry of the Church, 2nd ed.  Nashville: Broadman and Holman Publishers, 2008.

_______. Called to Teach: An Introduction to the Ministry of Teaching. Nashville: B&H Academic, 1999.

_______. Created to Learn: A Christian Teacher’s Introduction to Educational Psychology, 2nd ed. Nashville: B&H Academic, 2010.

 

Websites:

“Teaching and Learning Theories”

https://tomprof.stanford.edu/posting/1505

“The Christian Philosophy of Education” https://www.bjupress.com/resources/articles/philosophy-education.php

“Basic Process Models of Communication”

https://socialsci.libretexts.org/Bookshelves/Communication/Introduction_to_Communication/Communicating_to_Connect_-_Interpersonal_Communication_for_Today_(Usera)/01%3A_Fundamentals_of_Interpersonal_Communication/1.02%3A_Basic_Process_Models_of_Communication

https://socialsci.libretexts.org/Bookshelves/Communication/Introduction_to_Communication/Introduction_to_Communication_(Green_et_al.)/01%3A_Introduction_to_Communication_Theory/1.01%3A_An_Introduction_to_Communication_Theory

Ankur Thakor. Importance of Communication in Christian Ministry. (DOC) Importance of Communication in Christian Ministry | Ankur Thakor - Academia.edu (accesed July21, 2023)

 

   

視頻:

小組討論法

https://www.bing.com/videos/riverview/relatedvideo?q=%E5%B0%8F%E7%B5%84%E6%95%99%E5%AD%B8%E6%B3%95&mid=02884C9A657D41DCB48C02884C9A657D41DCB48C&ajaxhist=0

https://www.bing.com/videos/riverview/relatedvideo?&q=%e5%b0%8f%e7%b5%84%e6%95%99%e5%ad%b8%e6%b3%95&&mid=546798D6997602B4496D546798D6997602B4496D&&FORM=VRDGAR

 

小組教學法實習:                                                              

學員會在實體上課時,被安排以分組形式,進行一次二十五分鐘的小組教學或研討活動,把學到的知識與技巧在實際處境中運用出來,並為其他學員提供觀摩討論的個案。

分學員六人一小組。每組選一組長,帶領組員設計一次二十五分鐘的小組查經或專題研討會。組長會以抽籤方法,帶領另一組查經或專題研討。組員分別以投入被帶領者的角度,或客觀觀察員的角度,分析組長的技巧,並在集體討論時分享心得。