PTC585 -- 小組教導的溝通技巧 Small Group Teaching as the Art of Communication -- 陳伯安牧師

建道神學院 

國際學院海外課程

PTC585 小組教導的溝通技巧 課程大綱

2024-2025秋季

 

講師姓名﹕陳伯安牧師 

授課形式﹕預錄+面授 

收看預錄視頻﹕2024年9月23-30日

面授日期﹕2024年10月1-5日

*本課程以北美西岸溫哥華時區計算

  

課程簡介﹕

教與學是牧養工作中重要的成份，也是信仰和真理傳承的關鍵手段，因此這課程的宗旨是要培養更多基督徒領袖在教導事工中，具備更多的知識與技巧，特別在小組教導上，充分利用其特色，讓教導成為建立生命的有效事工

 

教學目標：

學員修畢這學科，應該能夠掌握下列的知識與技巧：

·         教會小組在教牧事工中的特質與功能

·         小組的動力與溝通（教學）技巧

·         帶領小組學習與成長

·         建立小組與培訓小組領袖

 

課程內容：

1.       團體動力學

2.       小組在教學上的應用

3.       耶穌應用小組培訓的範例

4.       教會中小組的特質與功能

5.       認識溝通的模型

6.       教導者的屬靈質素與裝備

7.       小組教學與溝通技巧

8.       培訓小組領袖

教科書目

·          課程編輯閱讀材料

·          吳蘭玉。《動力小組面面觀》。新加坡：新加坡神學院，2006。

 

授課形式及日期﹕

課前錄影 8小時

實體面授 10月1-4日每晚7:00-9:30，10月5日上午9:00-12:00；下午1:30-5:30。

 

上課形式：同學先收看課前授課錄影 8小時。

透過面授課程及小組討論(17小時)。

 

實體授課日期及時間﹕

Vancouver 日期

Vancouver 時間

時數

備註

10月1日週二

晚上 7:00-9:30

2.5小時

已完成收看課前錄影並在課堂進行匯報和討論

10月2日週三

晚上 7:00-9:30

2.5小時

 

10月3日週四

晚上 7:00-9:30

2.5小時

 

10月4日週五

晚上 7:00-9:30

2.5小時

 

10月5日週六

早上 9:00-12:00

3.0小時

 

10月5日週六

下午 1:30-5:30

4.0 小時

 

 

總時數﹕

17小時

 

 

** 課程前必須先看完這課程的錄製教學部分（8小時），並在實體課堂上以討論形式回饋觀看心得。**

請務必在實體上課前收看課前錄影之學習，並撰寫「教會小組的特色與功能」。

錄影之課題

備註

課程介紹

 

小組的定義、種類、特色與功能

 

小組在教牧事工中的功能

 

耶穌使用小組牧養的範例

 

小組動力學

 

小組的形成與發展

 

溝通原理

 

 

 

課程作業與考核

1.       完成閱讀指定之教科書目。（20%）

2.       短文撰寫：教會小組的特色與功能。（字數：2000字。30%）

3.       撰寫事工企劃：為自己教會的牧養工作設計和建立小組培育事工。（字數：5000字。50%）

·          學員必須運用課程中所學習的知識，按著自己教會的實際情況，詳細設計一個小組教導事工方案。

內容必須包括：1. 對目前教會的教導事工進行反省和檢討；2. 解釋建立小組教導的必要性；3. 分析有那些小組教導特色是教會需要的，並小組教導如何幫助教會更有效地牧養信徒；4. 建立小組教導事工的計劃和推行的方法與步驟；5. 結論（期待的結果和為教會帶來的益處）

  õ呈交日期﹕於12月5日或之前將功課上載至網上校園本科課室。

 

 

參考書目﹕

 

布魯斯．魏金生。《改變生命的學習——學習者七大定律》。台北市：中國主日學協會，1995。

史蒂夫．巴克。《你也能帶領小組：小組長手冊》。台北市：校園書房出版社，1992。

李林靜芝。《小組查經手冊》。台北市：校園書房出版社，1988。

李樂夫、王利民。《細胞小組教會組長手冊》。香港：高接觸有限公司，2003。

吳玉蘭。《小組動力》。香港：福音證主協會證道出版社，1990。

張修齊。《趣味小組查經》。香港：中國神學研究院，1994。

蘇文峰。《帶領小組查經》。美國加州：海外校園，1999。

Bredfeldt, Gary.  Great Leader Great Teacher. Chicago: Moody Publishers, 2006.

Brookfield, Stephen. The Skilful Teacher, 2nd ed. San Francisco: JosseyBass, 2006.

Bryan, C. Doug. Learning to Teach: Teaching to Learn, A Holistic Approach. Nashville: Broadman and Holman Publishers, 1993.

_______. Relationship Learning: A Primer in Christian Education. Nashville: Broadman and Holman Publishers, 1990.

Edge, Findley B. Teaching for Results. Rev. edition. Nashville: Broadman and Holman Publishers, 1995.

Fink, L. Dee. Creating Significant Learning Experiences, Revised and Updated. San Francisco: Jossey-Bass Publishers, 2013.

Ford, LeRoy. Design for Teaching and Training: A Self-Study Guide to Lesson Planning. Wipf and Stock, 2002.

Galindo, Israel. The Craft of Christian Teaching: Essentials for Becoming a Very Good Teacher.  Valley Forge: Judson Press, 1998.

Gregory, John Milton. The Seven Laws of Teaching. Grand Rapids: Baker Book House, 1884.

_______.  Teaching to Change Lives. Portland: Multnomah Press, 1987.

Know, Alan B. Helping Adults Learn. San Francisco: Harper and Row, 1987.

Lambert, Dan. Teaching that Makes a Difference:  How to Teach for Holistic Impact. Grand Rapids: Youth Specialty Studies (Zondervan), 2004. 

LeFever, Marlene D. Learning Styles: Reaching Everyone God Gave You to Teach. Colorado Springs: David C. Cook Publishing, 1995.

Melick, R. and Shera. Teaching that Transforms: Facilitating Life Change through Adult Bible Teaching. Broadman Holman Publishing, 2010.

Palmer, Parker J. The Courage to Teach: Exploring the Inner Landscape of a Teacher’s Life, 20th Anniversary Edition. San Francisco: Jossey-Bass Publishers, 2017.

Yount, William R. ed. The Teaching Ministry of the Church, 2nd ed.  Nashville: Broadman and Holman Publishers, 2008.

_______. Called to Teach: An Introduction to the Ministry of Teaching. Nashville: B&H Academic, 1999.

_______. Created to Learn: A Christian Teacher’s Introduction to Educational Psychology, 2nd ed. Nashville: B&H Academic, 2010.

 

Websites:

“Teaching and Learning Theories”

https://tomprof.stanford.edu/posting/1505

“The Christian Philosophy of Education” https://www.bjupress.com/resources/articles/philosophy-education.php

“Basic Process Models of Communication”

https://socialsci.libretexts.org/Bookshelves/Communication/Introduction_to_Communication/Communicating_to_Connect_-_Interpersonal_Communication_for_Today_(Usera)/01%3A_Fundamentals_of_Interpersonal_Communication/1.02%3A_Basic_Process_Models_of_Communication

https://socialsci.libretexts.org/Bookshelves/Communication/Introduction_to_Communication/Introduction_to_Communication_(Green_et_al.)/01%3A_Introduction_to_Communication_Theory/1.01%3A_An_Introduction_to_Communication_Theory

Ankur Thakor. Importance of Communication in Christian Ministry. (DOC) Importance of Communication in Christian Ministry | Ankur Thakor - Academia.edu (accesed July21, 2023)

 

   

視頻：

小組討論法

https://www.bing.com/videos/riverview/relatedvideo?q=%E5%B0%8F%E7%B5%84%E6%95%99%E5%AD%B8%E6%B3%95&mid=02884C9A657D41DCB48C02884C9A657D41DCB48C&ajaxhist=0

https://www.bing.com/videos/riverview/relatedvideo?&q=%e5%b0%8f%e7%b5%84%e6%95%99%e5%ad%b8%e6%b3%95&&mid=546798D6997602B4496D546798D6997602B4496D&&FORM=VRDGAR

 

＊小組教學法實習：                                                              

學員會在實體上課時，被安排以分組形式，進行一次二十五分鐘的小組教學或研討活動，把學到的知識與技巧在實際處境中運用出來，並為其他學員提供觀摩討論的個案。

分學員六人一小組。每組選一組長，帶領組員設計一次二十五分鐘的小組查經或專題研討會。組長會以抽籤方法，帶領另一組查經或專題研討。組員分別以投入被帶領者的角度，或客觀觀察員的角度，分析組長的技巧，並在集體討論時分享心得。